کد خبر: ۲۹۸۹۶
تعداد نظرات: 8 نظر
تاریخ انتشار: ۲۷ مهر ۱۳۹۴ - ۰۱:۳۷
موضوع ایجاد مدارس محیط زیستی (مدارس سبز) شاید یکی از بهترین راهبردها جهت رسیدن به هر دو هدف سازمانی یعنی حفظ محیط زیست (هدف سازمان حفاظت محیط زیست) و همچنین تحقق سند تحول بنیادین از شعار تا واقیعت (هدف سازمان آموزش و پرورش) بوده که متأسفانه بدلیل آنچه می توان اهمال سازمانی یا بوروکراسی پر پیچ و خم در هر دو سازمان نامید تاکنون به منصه ظهور نرسیده است.
امید باتوزیست بوم/امید باتو*: هیچ شکی نیست که عرصه تعلیم و تربیت یا همان آموزش و پرورش یکی از زیر ساخت های اصلی و بسیار مهم هر جامعه ایی برای دست یافتن به توسعه ایی مبتنی بر عقل، خرد و دانایی جهت ساختن جامعه ایی قدرتمند و متعالی منطبق بر اصول و ارزشهای آن جامعه برای حضوری پویا و فعال در آینده در میان دیگر جوامع و کشورها می باشد.

از این روست که می بایست نظام آموزش و پرورش با پی ریزی نظامی کارآمد و با بهره گیری از تمام ظرفیتهای داخلی و همچنین دانش روز دنیا رسیدن به پویایی و کارآمدی نسل حاضر را راهبری و رهبری نموده و در واقع بتواند نقش معمار فرهنگی، علمی و آموزشی را بعنوان زیر ساخت اصلی تمامی حوزه های دیگر به درستی ایفا نماید. یکی از موارد مهمی که در هر جامعه ایی و مخصوصاً در امر تعلیم و تربیت بایستی بطور جدی مورد توجه قرار گیرد موضوع محیط زیست است.

چرا که وضعیت محیط زیست به عنوان بستری که تمامی جنبه های حیات مادی ما در آن جریان دارد بر روی کیفیت و کمیت آموزش نیز تأثیر گذار خواهد بود بنابراین بدون هیچ توضیحی موضوع حفاظت از این بستر به میان می آید. آنچه که اصل 50 قانون اساسی کشور ما بعنوان اصلی ترین و بالادستی ترین قانون این مملکت همگان را به رعایت و اجرای این مهم فرا می خواند.

آنچه که در هدف های کلان 1 و 2 و راهبردهای 3، 5، 6، 7 و 8، 9 و 10 و همچنین بندهای 3، 5 و 6 ذیل پیوستگی های 1 و نیز راهکار 8-8 ذیل پیوستگی های 8  از اهداف سند تحول بنیادین آمده است به صراحت موضوع حفاظت از محیط زیست را بعنوان یکی از اهداف این سند به میان می آورد البته علاوه بر این موارد، موضوعاتی بیان شده است که به صورت غیر مستقیم با توسعه و ارتقاء محیط زیست رابطه دارد. 

موضوع ایجاد مدارس محیط زیستی (مدارس سبز) شاید یکی از بهترین راهبردها جهت رسیدن به هر دو هدف سازمانی یعنی حفظ محیط زیست (هدف سازمان حفاظت محیط زیست) و همچنین تحقق سند تحول بنیادین از شعار تا واقیعت (هدف سازمان آموزش و پرورش) بوده که متأسفانه بدلیل آنچه می توان اهمال سازمانی یا بوروکراسی پر پیچ و خم در هر دو سازمان نامید تاکنون به منصه ظهور نرسیده است. 

به نظر می آید نه سازمان آموزش و پرورش و نه سازمان حفاظت محیط زیست تاکنون نخواسته و یا حداقل نتوانسته اند در خصوص آموزش مفهوم محیط زیست بصورت پایه ایی اقدامی مفید و کارآمد انجام دهند. برای این مهم می توان دلایل ریز و درشت بسیاری را برشمرد اما موضوع معمول بخشی نگری در این سازمانها و عدم داشتن نگاه کلان برای رسیدن به افق 1404 شاید یکی از دلایل اصلی عدم تحقق آن باشد.

 این در حالی است که دانش آموزان ظرفیتهای گران بهایی هستند که نه تنها در موضوع حفاظت از محیط زیست بل در تمامی زمینه های دیگر نیز در صورتی که بطور صحیح آموزش داده شده و بکار گرفته شوند شاهد تغییرات شگرفی در حوزه های مربوطه خواهیم بود. هر چند که نباید زحمات و تلاشهای متفرقه افراد در هر دو سازمان (اعم از کارشناسان و معلمین) را در خصوص آموزش مفاهیم محیط زیست (بصورت موردی) نادیده گرفته و انکار کرد. اما آنچه که از برآیند اقدامات انجام شده در خصوص آموزش محیط زیست می توان برداشت کرد این است که وزارت آموزش و پرورش مزید بر بخشی نگری حاکم بر آن همچون بدنه جامعه، دیدگاه حداقلی و تقلیل گرایانه ایی نسبت به این موضوع داشته و محیط زیست را صرفاً در گونه های حیات وحش و یا رعایت نظافت در حوزه شهری و رها کردن زباله در محیط زندگی می بیند. هر چند که این دو آیتم نیز از موضوعات مهم در بحث محیط زیست بوده اما مبحث محیط زیست بسیار گسترده تر و فراگیرتر از آن است. طرفه آنکه سازمان حفاظت محیط زیست نیز خود بدلیل در حاشیه بودن و نیز حاکم بودن یک دیدگاه سنتی بر ساختار آن، نتوانسته است در زمینه تبیین رسالت سازمانی مفید به فایده عمل نماید.

جا دارد اینک که در فصل بازگشایی مدارس و به تعبیری بهار تعلیم و تربیت، دانش آموزان جهت پرورش و شکوفایی استعدادهای علمی، اجتماعی، فرهنگی، سیاسی، اقتصادی و... به منظور حضور فعال در آینده کشور تحت آموزش قرار گرفته و با انرژی بسیار زیاد، و در کنار آن انعطاف و آموزش پذیری فراوان بر نیمکت های درس و مدرسه نگاهشان را به معلم و پای تخته می دوزند محیط زیست نیز در سطح سازمان در کنار اقدام برای اقناع و الزام وزیر محترم آموزش و پرورش به ایجاد مدارس سبز، تلاش نماید که مفاهیم آموزشی را در محتواهای درسی و کتب درسی گنجانده و بصورت سیستماتیک موضوع حفاظت از محیط زیست را در برنامه درسی و آموزشی نظام آموزشی کشور قرار دهد.

قابل ذکر است موضوع محیط زیست یکی از پیش زمینه های اصلی در تمامی حوزه های دیگر اعم از تولید، آموزش، اشتغال، کشاورزی، سیاست و ... می باشد که در صورت بی توجهی به آن بطور قطع در تمامی حوزه های دیگر نیز متضرر گردیده و زیان خواهیم دید.
غایت سخن آنکه، زمانی در آموزش مفاهیم محیط زیست به دانش آموزان موفق خواهیم بود که اولاً آموزشگران این عرصه خود به درستی تحت آموزش قرار گرفته و در گام بعدی دانش آموزان نیز با مفاهیم محیط زیستی در محتواهای آموزشی تحت تعلیم و تربیت قرار گیرند. رسیدن به این مهم نیز همت، اراده و اقدام مشترک و عملی هر دو نهاد (آموزش و پرورش و محیط زیست) را می طلبد.

*کارشناس محیط زیست
منبع: زیست بوم
مطالب مرتبط
نظرات بینندگان
غیر قابل انتشار: ۱
در انتظار بررسی:۰
انتشار یافته: ۸
عامری فر
|
Iran, Islamic Republic of
|
۰۸:۲۲ - ۱۳۹۴/۰۷/۲۷
3
2
موضوع ارتقا دانش زیستمحیطی وآگاه سازی از هر ابزار دیگری برنده تر است .با تشکر از مهندس باتو که بر روی موضوع بسیار مهم واساسی انگشت گذاشته اند .مدارس آغازگر تحول در دیدگاههای محیطی زیستی هر جامعه ای هستند وباید بجد برایش هزینه کرد .دیگر بگیر وببند متخلفان از قوانین زیستمحیطی کارایی چندانی ندارد وحالت مسکن موقتی دارد. در کردستان تجربه آگاه سازی شکارچیان بهترین گواه است. که با مشارکت تشکلهای مردم نهاد صورت گرفت وجواب داده است. این موضوع را برای هر زمینه دیگر بخصوص موضوع آب قابل دستیابی است
پاسخ ها
ناشناس
| Iran, Islamic Republic of |
۱۱:۱۴ - ۱۳۹۴/۰۷/۲۷
درود بر بهترین اکولوژیت دنیا ! مهندس عامری فر !
کارمند محیط زیست
|
Iran, Islamic Republic of
|
۱۱:۲۵ - ۱۳۹۴/۰۷/۲۷
1
4
مدیر شما قبلا معاون محیط طبیعی ما بوده !! بعید میدونم با اون توانایی که در ایشون بیاد دارم چیزی از محیط زیست کردستان باقی مانده باشد .. سیاست ایشون فقط وقت گذراندن و بها دادن به ناتوانترین و مخلترین افراد است تا از این طریق افراد را کنترل نماید ..
عامری فر
|
Iran, Islamic Republic of
|
۱۳:۳۳ - ۱۳۹۴/۰۷/۲۷
3
1
یک روز بدنبال میش مرغ بودیم در منطقه زرینه اوباتو دیواندره روباهی را دیدیم که در استخر کشاورز منطقه غرق وخفه شده بود .
دیدم کشاورز محلی برای روباه خیلی ناراحت بود وغصه می خورد گفتم چرا برای مرگ این روباه اینقدر ناراحتی گفت این روباه جمعیت موش این مزرعه را کنترل می کرد از فردا موشها مزرعه ام را سوراخ سوراخ می کنند. گفتم چند کلاس سواد داری گفت سواد ندارم

آن موقع به این نتیجه رسیدم دانستن اکولوژی الزاما داشتن تحصیلات آکادمیک نیست " اکولوژیست تجربی " آره دوست عزیز ما هم در طول 28 سال خدمت از افراد محلی داخل مناطق وزیستگاهها دانش بومی خوبی کسب کردیم وشدیم اکولوژیست تجربی!
از این نظر اگر منظورتان است شاید وگرنه به لحاظ علم اکولوژی ما کجا و اونها کجا
پاسخ ها
ناشناس
| Iran, Islamic Republic of |
۲۳:۰۷ - ۱۳۹۴/۰۷/۲۷
شکسته نفسی میفرمایید مهندس من در دنیا اکولوژیستی بالاتر از شما چه از نظر علمی و چه از نظر تجربی سراغ ندارم !!!! یه دونه ای مهندس !!!
کارمند محیط زیست
|
Iran, Islamic Republic of
|
۲۳:۱۳ - ۱۳۹۴/۰۷/۲۷
1
4
بنده احدی از کارمندان محیط زیست هرمزگانم با این مدیری که شما دارید شک ندارم در آینده نزدیک محیط زیست کردستان و ساختار سازمانی آن نابود خواهد شد .. مدیر شما قبلا معاون محیط طبیعی ما بود تمام همکاران انگشت به دهنیم که بر اساس کدام توانایی ایشون مدیر کردستان شدند !! ایشون فردی بسیار بدبین و منفی نگر است و غالبا افراد نالایق را گرد خود جمع کرده و از این طریق سایر همکاران را چک میکند ...
پاسخ ها
ناشناس
| Iran, Islamic Republic of |
۰۰:۵۸ - ۱۳۹۴/۰۸/۰۲
کاملا موافقم
محیط بان کردستان
|
Iran, Islamic Republic of
|
۱۲:۰۸ - ۱۳۹۴/۰۷/۲۸
1
3
جناب آقای عامری فر 2+2=9 !!! کی به کیه پس بذار منم با استناد به همین قانون ریاضی بنویسم که : افتخار میکنم که همچون شما همکاری اکولوژیست ، فونو لوژیست ، فلوروژیست و .. دارم .. توانائیهای شما بر کسی پوشیده نیست همان توانائیهایی که محیط زیست کردستان را به اوج افتخار رساند !! و حال با همان سیاستها در آستانه جلوس بر مسند معاونت محیط طبیعی استان قرار گرفته اید تا تتمه مواهب الهی این استان را به فیض بقاء نائل فرمائید !!!
نام:
ایمیل:
* نظر:
پربحث ترین عناوین